你的微笑是孩子唯一的依靠 还给孩子可以飞翔的天

是谁束缚了孩子想像的翅膀（网络配图）

近段时间机缘巧合，在周六日给孩子们免费上课，讲写作。本来让讲的仅仅是新闻写作，因这是一家小记者机构。而新闻写作也属写作范畴，不得绕开写作的本质。

消息、新闻写作都比较好讲，孩子们习作也比较顺利能完成课程要求，因为这些，不需要想像，不需要华丽的词藻来修饰什么，但触碰到特写、纪实这类体裁，就需要合理想像的基本功。

想像，成为了挡在我们面前的拦路虎。

想像的世界美奂美仑（网络配图）

春节后的第一次课堂中，老师抛出一大堆问题，诸如你去过最远的地方是什么，有哪些收获等等，目的是激发孩子的叙述欲、表现欲，为课堂作业做好铺垫。

然后在这一大堆问题里，选一个有感觉的，就是真正的课堂作业。要求写一件寒假里经历的“有价值和意义”的事，目的是训练孩子选择新闻材料。换句话说，就是完成一篇普普通通的作文就可以，但所经历的事情，必须具备“价值和意义”。

知识在于积累，想像也需要丰富

想像中的五花八门没有出现。倒是出现了一边倒的结果，就是老师在讲课时举的例子，在这里直接变成了作文。

不禁纳了闷儿，于是问，整个儿寒假就在家呆着，哪儿也没去的举手。

不料想，刷刷刷，一个班里30来个孩子，举起手的16位。

有些孩子倒实诚，直接说，老师我去了超市。哪儿也没去，最远到了超市，你让孩子经历什么事？又怎样选择这件事，悟出这件事的“价值和意义”？

陡然有种徒劳无功的感觉。

联想就是由此及彼的各种想像（网络配图）

忽然想起了影响美国教育，导致教育立法的那件著名的官司。一个母亲为了一个字母“O”跟幼儿园打的一场官司。

有天这位母亲突然发现了孩子会读“O”了，她很吃惊，问她怎么认识的，孩子告诉她是幼儿园老师教的。这位母亲就一纸诉状，把幼儿园告上法庭。她认为，幼儿园剥夺了孩子的想像力。因为孩子完全可以把“O”说成太阳苹果琉璃球等等圆形的东西

幸运的是这事发生在美国，因为法庭真立了案开了庭，在法庭上，这位母亲陈述了这么一件事，打动了所有的陪审团成员。

她说她在一家公园看到过一只天鹅，翅膀齐全，却怎么赶都不飞，就问管理人员为什么，管理员告诉她，在天鹅很小的时候，公园剪去了它的翅膀，所以天鹅习惯了不会飞，大了就自然不飞了。她觉得，孩子就是被幼儿园剪掉了翅膀的小天鹅。

她的那段动情的陈述后来成了美国那个州修改《教育法》的依据。

想像无处不在（网络配图）

孩子是有想像力的，但这个想像力的丰富，得有一定的生活基础吧，得慢慢积累生活经验吧？

孩子是有想像力的，这想像力就是孩子的翅膀，我们没有人愿意剪掉孩子的翅膀，但是谁束缚了孩子想像的翅膀呢？

我们可否放开束缚孩子翅膀的那双手，还给孩子那片可以飞翔的天呢？

更何况，没有了想像，哪还有未来！

想像给人类进步无限启迪（网络配图）

反观当今，孩子们除了去学校学习上课，就是到补习班补习。好不容易出现了这么一个以活动为主要方向的小记者机构，却还要孩子在教室里学啊写啊什么的，就这么大点的孩子，他哪儿有时间去体验生活，参与活动实践啊？

又想起一次回老家，与年少时的语文老师一起怀旧。老师是当地初中鼎鼎大名的教育界名师，尤其作文教学，名冠乡梓实不为过。弟子可谓桃李满天下，他竟然感慨啧叹：现在的作文教学，真的是难啊！

讲述了这么一件事，不敢说震聋发溃，但令人颇觉叹息。

学生的行为轨迹简单到两点一线，学校和家（老家是农村，没有补习班，这一点真的令人由衷感谢！心生敬佩……），再多一个点的话就是厕所。有些作文要求考核孩子的观察力，结果有些孩子的作文，描述详尽的，竟然是茅坑里的蛆虫！

想想也是，不能再难为孩子了，哪哪也没去过，你叫写这样那样的东西，臣“且”做不到啊！

于是想像，少讲那些破课，多带孩子走走，去经历一些些事儿。

当然，在孩子家长允许和支持的条件下！

给孩子想像的翅膀松绑，还他们可以飞翔的那片天空（网络配图）

作者系中国电视文艺网执行主编