如何更快地评中小学一级教师职称？破，四唯

毋庸讳言，我们的中小学教师职称评审存在这样或那样的问题，评审过程中的简单化、“一刀切”现象普遍存在。例中，晋升正高级教师，必须在核心期刊上发表论文，否则一票否决，连报的资格都没有！没有大学本科文凭，无法参加正高级教师的评选，业绩达到正高级教师的要求也只能望洋兴叹！

为贯彻落实党的二十大和中央人才工作会议精神，持续深化职称制度改革，人力资源社会保障部办公厅印发《关于进一步做好职称评审工作的通知》，对今后的职称评审工作提出新要求。主要是破除“唯论文，唯职称，唯学历，唯奖项”倾向，建立新的评价标准。

通知要求，职称评审将突出品德、能力、业绩导向，将工作绩效、创新成果、解决实际问题能力等作为评价的核心内容。具体到教师职业评审，要看师德，要看教师的教学能力、要看教育教学效果。这里的师德，要看作为教师是不是遵纪守法，依法执教，团结同志，履行职责，任劳任怨去教书育人。这里的教育教学能力也是体现在教书育人多方面的，学习能力、培育学生课程核心素养的能力等等而不只教学生分数考第一。这里的的教育效果不能理解为单纯的分数与升学率，要看完成的教育教学的根本任务立德树人的工作完成的怎么样。

1. 变论文必选为成果“多选”，建立“菜单式”评价指标体系。以前很多省市把论文的数量与发表级别作为职称评审的重要标准。而通知中强调“不得简单设立论文数量、影响因子等硬性要求”，推广代表性成果制度。拓宽了教师“入围”的渠道。例如山东省新的征求意见稿中对正高级教师评审基本条件由以前的必须在核心期刊发论文，改为“五选一”。改为省级课题结题主持人、教育教学成果奖（或省级教学评比例一等奖）、教材编者、核心期刊论文、论文（含教案或教学设计）转载其中符合一个条件就行 ，破除“唯论文”倾向，也拓宽了准入条件。就是不发表论文，如果你有省课题结题，省教学能手或省优质课一等奖，也可以评正高级教师了。

2.适当放宽学历、专业要求，主要考察职业道德、实践能力、工作业绩、任务完成情况、群众认可度。以前对学历与专业要求比较高，例如，评审正高级教师必须有本科学历或以上学历，否则就没有资格参评。现在对申报人学历只作基本要求，如果不具备规定学历但业绩显著、贡献突出的，可由2名以上具备正高级职称的同行专家推荐破格申报；以前职称评审强调所学专业与参评专业技术岗位必须完全一致，现在要求从事专业与所学专业不一致的，可允许按照本人长期从事专业申报职称。这体现了教师职称重视工作实绩的要求。例如，强调工作在第一线的最低工作量，强调满意度等等。

3.强化同行评价，探索建立同行评价责任追究机制。一方面严格职称评审专家推荐，另一方面建立培训考核、信用记录、退出惩戒等制度，如果评审通过的对象出现问题，要追究评审专家的责任，让评审专家自己的评审结果负责任。